教育的功能

导语：安徽教师考试为考生提重庆教师招聘教育学、教学心理学、教育学任务等知识点。今天我们关注--教育的功能
教育的功能这一块知识点在教师招聘考试中属于高频考点，这部分知识点主要以客观题(单选、多选、判断题)的形式呈现，在备考的时候要理解和区分，接下来进行梳理，帮助大家理解和记忆。

教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

1.按教育功能作用的对象划分——个体发展功能和社会发展功能(例子型的单选题、俗语型的单选题)

教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用。它由教育活动的内部结构特征所决定，发生于教育活动内部，也称为教育的本体功能。(例如：《学记》中的“人不学，不知道”就体现了教育对个体的发展功能。)

教育的社会发展功能指教育对社会发展的影响和作用。教育作为社会结构的子系统，通过对人的培养进而影响社会的生存与发展。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能。(例如：《学记》中的“建国君民，教学为先”、“化民成俗，其必由学”都提现了教育对社会的发展所起的的作用。)

2.按教育作用的性质划分——正向功能与负向功能(例子型的单选题)

教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的育人功能、经济功能、政治功能、文化功能等往往是指教育正面的、积极的功能。在实施教育的过程中，要促进教育正向功能的实现，必须充分遵循社会发展和人的发展的客观规律。(例如：李华同学通过学校教育终于实现了自己的理想，成为了一名人民教师，就体现了教育所起到的一种积极的影响)。

教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的负向功能是由于教育与政治、经济发展不相适应，教育者的价值观念与思维方式不正确、教育内部结构不合理等因素，使教育在不同程度上对社会和人的发展起阻碍作用。(例如：应试教育的大背景之下，过分的追求升学率，而扼杀了学生的创新精神，体现了教育对个体发展的一种消极的影响，因此是负向功能。)

3.按教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能(例子型的单选题)

教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，就是显性教育功能的表现。显性功能的主要标志是计划性。(例如：通过教育，把学生培养成了全面发展的人，这就跟我们预期的教育目的是相吻合的，因此是一种显性功能)。

教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。显性功能与隐性功能的区分是相对的，一旦隐性的潜在功能被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能。(例如：学区房的出现，都是一种隐性的功能)

在考试当中一定要知道划分的标准，考试时，经常会把后两个划分标准结合在一起考查，一定要认真分析。例如：“有心栽花花不开”，既然是“有心”的，那说明我是有目的的，但是“花不开”，则说明起到了一种阻碍的作用，因此是负向显性功能。