国贸天琴湾小区附近好的语文老师去哪找

【优势】
我们为什么会选择快思维个性化1对1辅导？
【课堂教学】——1对60，即1个老师同时教60个学生，均衡教育，单项的灌输知识，“填鸭”式教学，学生被动接受，不能照顾到所有学生；
【传统家教】——1对1，即1个老师教1个学生，虽然做到针对性教学，但一个老师同时教几门学科，缺少专业化，老师也缺少系统培训，上课没计划性，没明确规划；
【快思维个性化1对1】——6对1，即6个专家服务1个学生，在传授知识、解决学习困难的同时，对学生学习行为、态度、能力三个方面进行全面指导和培养。语文是我们的母语，我们就生活在汉语的语境中，这一点和别的科目有很大的不同，真正不懂的内容较少，大多难于理解的是文章背后的东西，因此，我们应注意：
　　首先，要先问己，再问人，陈景润说：“不要一遇不懂的东西，马上去问别人，自己不动脑子，专门依赖别人。而是要先自己认真的思考一下，这样就可以依靠自己的努力，克服其中某些困难，对经过很大努力仍不能解决的问题，再虚心请教别人，这样往往会得到更大的帮助和锻炼。”
　　其次，问要有目的、有中心。要抓住核心问题，容易有收获。
　　第三，追根寻源，一问到底。
　　郑板桥说：“读书好问，问不得，不妨再三，问一人，不得,不妨问数人，要凝窦释然，精理迸露。”
　　(四)及时复习，温故知新。德国哲学家狄慈根说：“重复是学习的母亲。”心理学研究，没有八次重复，记住是不可能的。俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人，比喻成一个醉车夫，只一个劲地往前赶，东西颠簸丢了，也不知道，结果赶回去的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。复习时应注意如下问题：
　　1.围绕中心，及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先，要根据教材的知识体系确定好一个中心内容，把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说：“与其借助复习去恢复记忆，不如借助复习去防止遗忘。”复习在遗忘之前，倘在遗忘之后，效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。
　　2.查缺补漏，保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节，要及时弥补，不可欠“债”。
　　3.先回忆，后看书，增强复习效果。
　　4,看参考书，适当拓宽知识面。
　　语文课后还可看一看参考书，看一下原著，拓展一下知识面，加深理解。
　　如学习《范进中举》后，可在课外读《儒林外史》;学习《背影》，不妨读一下《朱自清全集》。当然，原著参考书要精选，不宜多。参考书中的精彩部分，可取其精华，随手摘记。
　　5.整理笔记，使知识条理化、系统化。语文学习如能将厚书读薄，则善莫大矣。而读薄的办法则是将知识条理化，重点明晰化。如学习文学常识，可用列表的形式将各作家作品放在一起，这样显得条理，避免了混淆，加深了记忆。捷克教育家夸美纽斯说：“假如同一件事情常常得到重述，到了后，哪怕智力低的学生也能领会了……”愿同学们在语文学习中重视复习，循环往复，牢固地掌握知识。